De
acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os
níveis, etapas e modalidades e, através do atendimento educacional
especializado (AEE), disponibiliza serviços e recursos próprios desse
atendimento nas salas de recursos multifuncionais (SRM) e orienta alunos e seus
professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. O AEE
tem como atribuições identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e
de acessibilidade que eliminem barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando as suas necessidades específicas.
O
professor do AEE tem, portanto, papel fundamental na aproximação entre a escola
comum e a educação especial. Através dos recursos da SRM este profissional
busca complementar/suplementar a formação do aluno, reconhecendo suas
necessidades e habilidades, propondo recursos específicos e estratégias de
aprendizagem. Além disso, o professor de AEE desempenha o papel de articulador
entre os diversos atores envolvidos na formação do educando (família,
professores, coordenadores pedagógicos, gestores) e tem como objetivo promover
sua participação com independência e autonomia nas turmas comuns do ensino
regular. Esta articulação se dá, principalmente, através da proposição de
estudos de caso e discussão dos planos de AEE com os membros da equipe escolar.
As
etapas de construção de um estudo de caso constituem caminho fundamental para
que o professor de AEE possa traçar uma estratégia eficaz de trabalho com o
aluno especial, não só na SRM, mas na escola como um todo. As etapas permitem a
investigação detalhada e a coleta de dados precisos sobre o histórico familiar
e escolar do aluno, o olhar de todos que participam da sua vida, além de suas
limitações e potencialidades, rejeições e preferências e, a partir deles,
traçar um plano de ações que também envolvem não só o aluno, mas a família e a
escola como um todo. Cabe ao professor do AEE, após todo esse estudo,
conhecê-lo melhor, criar estratégias metodológicas e tecnológicas (instrumentos
e materiais) que favoreçam sua aprendizagem e desenvolvimento, prestar
assessoria aos professores de turma e de atividades quanto aos melhores
procedimentos e estratégias pedagógicas. O plano de AEE favorece a reflexão, a
tomada de decisões e avaliação do trabalho e do aluno; o quanto se conseguiu
alcançar, se as estratégias propostas foram satisfatórias, o que deve ser
reforçado, o que deve ser modificado, se o aluno já é capaz de novos desafios,
enfim, é a base do trabalho do profissional e a garantia de um norte seguro. O
plano contribui para que sejam evitadas práticas comuns na escola regular de ou
subestimar o aluno ou, ao contrário, não levar em conta sua limitação no
sentido de adaptar as estratégias pedagógicas e/ou assistivas para que seja
possível que o mesmo alcance os objetivos propostos.
